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2020年教師資格證考試《中學教育知識與能力》模擬題三
來源:學易網校 2020/2/6 15:17:00 【字體:放大正常縮小】【打印頁面

 教師資格證模擬試題

  二、辨析題
  22、根據馬斯洛的需要層次理論,人類最高級別的需要是自我實現的需要,即自己對自己的認可。
  參考答案:
  該說法是錯誤的。
  所謂自我實現是指追求自我理想的實現,是充分發揮個人潛能和才能的心理需要,也是創造力和自我價值得到體現的需要。不只是如題干描述的自己對自己的認可。

  23、懲罰法能消除不良行為,強化法能培養新的適應行為。因此,兩者結合使用會更有效。
  參考答案:
  這種說法是正確的。
  懲罰是指當有機體做出某種反應以后,呈現一個厭惡刺激,以消除或抑制此反應的過程。強化是采用適當的強化物而使機體反應頻率、強度和速度增加的過程。在消除學生的不良行為時,可以選擇使用懲罰法,培養學生的良好行為時可以使用強化法。當然,二者結合起來使用,效果會更好。

  24、獎勵是塑造行為的有效手段,因而獎勵越多越好。
  參考答案:
  該說法是錯誤的。
  根據操作性條件反射原理,強化行為的改變是依據行為后果而定的,其目的在于矯正不良行為,通過訓練建立良好行為。每當學生出現期望的心理與目標行為,或者在一種符合要求的良好行為之后,采取獎勵辦法立刻強化,以增強行為出現的概率。但是獎勵的使用并不是越多越好,而要適度并且要具有針對性。

  25、結構主義課程理論與活動課程理論存在本質的差別。
  參考答案:
  這種說法是正確的。
  結構主義課程理論是在學科課程理論的基礎上發展起來的,強調學科結構的重要性,它主張課程要分科設置,每門學科的課程要根據科學的聯系性、連貫性進行編制。活動課程理論是和結構主義課程理論相對立的一種課程理論,它主張課程內容要適合兒童的需要和接受能力,要求以活動為中心組織教學,沒有固定的課程標準和教材。所以說,二者有本質差別。

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